Маълумот

Нақшаи гузариш барои калонсолон: наврасони дорои эҳтиёҷоти иловагӣ

Нақшаи гузариш барои калонсолон: наврасони дорои эҳтиёҷоти иловагӣ

Калонсол шудан: фарзанди шумо дорои эҳтиёҷоти иловагӣ

Тарки рафтан аз мактаб ва калонсол шудан барои фарзанди шумо талаботи иловагӣ дигаргуниҳои калон аст, аз ин рӯ гузариш ба калонсолон банақшагирии бодиққатро талаб мекунад.

Ки ба он В. банақшагирии барвақтро оғоз кунед дар солхои мактаби миёна. Ин ба шумо вақти зиёдро барои кор кардани малакаҳое, ки фарзанди шумо барои расидан ба ҳадафҳои худ барои калонсолон лозим аст, медиҳад. Он инчунин ба шумо вақт медиҳад, то вобаста аз коре, ки мехоҳад, кӯдаки шуморо дастгирӣ кунад.

Таҳияи нақшаи гузариш барои калонсолӣ барои фарзанди шумо эҳтиёҷоти иловагӣ

Таҳияи нақшаи гузариш барои эҳтиёҷоти иловагӣ барои фарзанди шумо роҳи хубест барои ба балоғатрасонӣ омода кардани вай.

Ҳангоми таҳияи нақшаи гузариши кӯдаки худ, шумо бояд дар бораи кӯдаки худ фикр кунед:

  • ҳадафҳои кӯтоҳмуддат ва дарозмуддат барои оянда
  • тавоноӣ, қобилият, малака ва ҳавасмандӣ ва чӣ гуна рушд ва дастгирии онҳоро
  • талабот ва чӣ гуна ҳосил карда шавад, ки ин ниёзҳо қонеъ карда мешаванд.

Ин ба фоиданок аст аз навиштани малака ва қобилиятҳои кунунии кӯдакатон оғоз кунед. Шумо метавонед онҳоро бо маҳорату қобилиятҳое, ки фарзанди шумо барои ноил шудан ба мақсадҳои ӯ ниёз дорад, муқоиса кунед. Ин метавонад ба шумо дар муайян кардани кадом малакаҳои кӯдаки шумо ниёз, омӯзиш ва такмил додан ва дар ҷое, ки фарзанди шумо ба дастгирӣ ниёз дорад, кӯмак кунад.

Ту метавонӣ маълумот ҷамъ барои эҷоди як нақшаи ҳамаҷониба ва ҳамаҷониба тавассути гуфтугӯ ва аз ҷумла ворид кардани ашхосе, ки барои фарзанди шумо муҳиманд. Ба ин одамон метавонанд омӯзгорон, кормандони кӯмакрасон, терапевтҳо, хоҳару бародарон, хешовандон ва дӯстон шомил бошанд.

Нақшаи гузариши ҳар як кӯдак фарқ хоҳад кард, аммо ҳамаи нақшаҳои гузариш бояд фаро гирифта шаванд:

  • маориф
  • кор
  • зиндагии мустақилона
  • ҳамкории иҷтимоӣ ва иштироки ҷомеа.
Тағйирот барои баъзе наврасони дорои эҳтиёҷоти иловагӣ стресс буда метавонад. Он метавонад дар бораи он фикр кунад, ки чӣ гуна кӯдаки шумо дар давраи гузариш кор кардааст. Дар бораи стратегияҳо ва дастгириҳое, ки барои фарзанди шумо хуб кор кардаанд, фикр кунед. Масалан, он метавонад ба ӯ дар бораи нақшаи гузариш сӯҳбат кунад, воситаҳои аёниро ҳамчун як қисми раванди банақшагирӣ истифода барад ё харитаҳои ақлӣ созад.

Нақшаи гузариш: таҳсилоти иловагӣ

Агар фарзанди шумо 8-сола ва болотар бошад ва мактабаш бо шумо нақшаи гузаришро оғоз накарда бошад, бо муаллими фарзандатон дар бораи оғози ин раванд сӯҳбат кунед. Ҳамчун як қисми нақшаи гузариш, мактаб ҳадафҳо ва манфиатҳои кӯдаки шуморо баррасӣ мекунад, то ба ӯ дар интихоби фанҳои таълимӣ кӯмак кунад.

Маълумоти иловагӣ
Агар фарзанди шумо ба таҳсилоти минбаъда рағбат дошта бошад, вариантҳои ӯ метавонанд дохил шаванд: донишгоҳҳо, TAFE ё таҳсилоти касбӣ.

Агар фарзанди шумо мехоҳад ба донишгоҳ дохил шавад, ҳукумати Австралия ба барномаи дастгирии дастгирии маъюбии маълумоти олӣ ба донишҷӯёни донишгоҳҳо кӯмак мерасонад. Инчунин бо провайдерҳои инфиродӣ, TAFE ва донишгоҳҳо дар бораи хидматрасонии маъюбии онҳо сӯҳбат кардан муҳим аст.

Ва дар ҳама муассисаҳои таълимии минбаъда, кӯдаки шумо ба эҳтиёҷоти иловагӣ мисли дигар донишҷӯён дорои ҳуқуқи таълимӣ мебошад. Ин маънои онро дорад, ки провайдери таълими минбаъда бояд тасмимҳои оқилона ворид кунад, то фарзанди шумо мисли дигар донишҷӯён барои иштирок дар барномаҳои провайдер имкониятҳои баробар дошта бошад. Нақшаи гузариши кӯдаки шумо бояд ҳама гуна ислоҳотро дар бар гирад.

Нақшаи гузариш: кор

Агар фарзанди шумо коре пайдо кардан хоҳад, шумо метавонед фикр кунед, ки кадом намудҳои кор метавонад ба манфиатҳои вай ва қобилияти ӯ мувофиқ бошад ва чӣ гуна ӯ тавоноии худро дар қувваи корӣ истифода бурда метавонад. Масалан, агар фарзанди шумо ҳайвонҳоро дӯст дорад ва бо онҳо хуб бошад, ӯ метавонад ба ҳайси ёрдамчии байтор ё саги саг кор кунад.

Кори ихтиёрӣ ва музднок дар айёми наврасӣ метавонад ба шумо ва фарзанди шумо дар муайян кардани он, ки оё метавонад манфиатҳои кӯдаки шуморо ба ҳадафҳои дарозмуддати шуғл табдил диҳад.

Бисёре аз мактабҳо дар ҳамкорӣ бо бахши таҳсилоти касбӣ ва омӯзишӣ ва созмонҳои омӯзишии сабти номшуда барои ташкили таҷрибаҳои корӣ, коромӯзӣ ё таҷрибаомӯзӣ кор мекунанд.

Дастрасии ҷойҳои корӣ дорои маълумот ва машварат оид ба бо кор таъмин кардани маъюбон мебошад. Ин хидматҳои шуғли маълулиятро дар бар мегирад, ки ба одамони маъюб дар ёфтани ҷои кор кӯмак мерасонанд. Инчунин шумо метавонед дар бораи тағйирот дар ҷойҳои корӣ ва тартиби кории тағйирёбанда маълумот гиред.

Нақшаи гузариш: зиндагии мустақилона

Ҷавонони дорои эҳтиёҷоти иловагӣ метавонанд мустақилона аз бисёр ҷиҳатҳо зиндагӣ кунанд. Масалан, онҳо метавонанд комилан мустақилона зиндагӣ кунанд, дар хонаи гурӯҳӣ зиндагӣ кунанд ё дар манзилҳои дастгирӣ зиндагӣ кунанд.

Нақшаи гузариши кӯдаки шумо бояд дорои нақшаи ӯ бошад ҳадафҳо барои зиндагии мустақилона. Он инчунин бояд маҳоратҳоеро дар бар гирад, ки фарзанди шумо бояд мустақилона зиндагӣ кунад. Ба онҳо малакаҳои худтаъминкунӣ дохил мешаванд, масалан пухтупаз, тоза кардан, шустушӯ, харид, истифодаи вақт, истифодаи нақлиёти ҷамъиятӣ ва сарфаи маблағ.

Агар фарзанди шумо лозим ояд, ки дар хона зиндагӣ кунад, ҳоло вақти хубест барои мулоҳиза кардан дар бораи дарозмуддат. Масалан, агар дар оянда ягон ҳодисае бо шумо рӯй диҳад, кӣ ба вай нигоҳ мекунад? Ин инчунин метавонад вақти хуб барои баррасии вариантҳои банақшагирии молиявӣ, ирода ва эътимод бошад.

Нақшаи гузариш: ҳамкории иҷтимоӣ ва иштироки ҷомеа

Нақшаи гузариши кӯдаки шумо бояд дохил шавад ғояҳо барои рафъи дӯстӣ, мулоқот бо одамони нав ва иштирок дар фаъолиятҳои иҷтимоӣ ва ҷамъиятӣ монанди рафтан ба кино ё синфи варзишӣ. Ин намуд фаъолиятҳо метавонад ба ҷавонони хурдсол кӯмак кунад, ки худро бо ҷомеаи маҳаллии худ эҳсос кунанд.

Фарзанди шумо эҳтимол мехоҳад бо фаъолияти иҷтимоӣ, фароғатӣ ё ҷомеа, ки дар мактаб маъқул аст, машғул шавад. Вай инчунин мекӯшад, ки ягон чизи навро санҷад.

Ҳамчун як қисми банақшагирии шумо, фикри хубест барои хидматрасонӣ барои калонсолони дорои эҳтиёҷоти иловагӣ дар минтақаи шумо. Шояд хидматҳое вуҷуд дошта бошанд, ки ба корҳои муқаррарӣ, ба монанди хариди хӯрокворӣ ё гурӯҳҳое, ки мусобиқаҳои иҷтимоӣ ташкил кунанд, ба монанди тамошои филм бо дигар калонсолон, вуҷуд дошта бошанд.

Ассотсиатсияи давлатии аутизм, хадамоти маъюбӣ ё шӯрои маҳаллӣ метавонанд ба шумо дар бораи хидматҳо дар маҳалли шумо хабар диҳанд.

Кӯдаки шумо инчунин шояд лозим ояд, ки барои гузариш ба системаи тандурустии калонсолон нақша гирад. Мақолаи мо равандро мефаҳмонад, ки чиро интизор аст ва чӣ гуна ба кӯдаки шумо дар рафтан кӯмак кунад.

Баррасӣ ва мониторинги нақшаи гузариши кӯдаки шумо

Бо вуҷуди кӯшишҳои шумо, шумо ҳама чизро ба нақша гирифта наметавонед. Ҳадафҳои кӯдаки шумо метавонад тағир ёбанд, ё ӯ малакаҳоро зудтар ё оҳистатар аз он, ки шумо интизор будед, ёд гирад. Ин аст, ки чаро ин муҳим аст нақшаи гузариши кӯдаки шуморо мунтазам баррасӣ кунед. Шумо метавонед инро ҳар шаш моҳ дар мактаби миёна ва бештар зудтар пеш аз ва баъд аз гузариш иҷро кунед.

Қисми муҳими баррасии нақша ин аст бо кормандони мактаб ва дигар мутахассисон сӯҳбат кардан дар нигоҳубини фарзанди шумо ҷалб карда шаванд, то бубинанд, ки фарзандатон чӣ гуна рафта истодааст. Масалан, оё ӯ дар ҳама соҳаҳо мубориза бурда истодааст? Оё дар он ҷойҳое ҳастанд, ки ӯ дар ҳақиқат хуб ба кор меравад? Ин ба шумо ёрӣ медиҳад, то дар бораи он, ки чӣ гуна шумо метавонед нақшаҳо ва стратегияҳои нақшаи кӯдаки худро тағир диҳед.

Ҷалб кардани фарзанди шумо ба раванди бознигарӣ фикри хуб аст. Сӯҳбат бо кӯдаки худ дар бораи нақшаи ӯ ба шумо кӯмак мекунад, то бифаҳмед, ки чӣ гуна ӯ меандешад, оё ҳадафҳояш тағир ёфтаанд ва ё чӣ гуна дастгирӣ ба гумони ӯ ниёз дорад.

Шумо инчунин метавонед кӯдаки худро ба раванди гузариш ҷалб карда, ӯро барангезед, ки чӣ гуна ӯ рафтанро пайгирӣ кунад. Масалан, шумо метавонед ёдраскуниҳои визуалӣ дар бораи ҳадафҳои кӯтоҳмуддат истифода баред ва фарзандатонро барои қадамҳои кӯтоҳе барои онҳо ситоиш кунед.

Маблағгузорӣ барои гузариш ба балоғати кӯдаки шумо

Нақшаи миллии суғуртаи маъюбӣ (NDIS) системаи миллӣест, ки хидматрасониҳои дастгирӣ барои кӯдакон ва калонсолони дорои маълулияти доимӣ ва назаррасро маблағгузорӣ мекунад. Агар шумо дар ҷое зиндагӣ кунед, ки NDIS фаъолият мекунад ва фарзанди шумо ба талаботи дастрасӣ ба СМР ҷавобгӯ аст, шумо бо банақшагири NDIA ё шарики ҳамоҳангсозии маҳалли маҳаллӣ кор мекунед, то нақшаи инфиродии NDIS барои фарзанди шумо тартиб диҳед.

Эҳтимол дорад, ки байни нақшаи NDIS фарзанди шумо ва нақшаи гузариш мувофиқати зиёд вуҷуд дошта бошад.

NDIS метавонад маблағҳоеро дастгирӣ намояд, ки ба кӯдаки шумо барои расидан ба ҳадафҳояш кӯмак расонанд. Ин метавонад дар бар гирад:

  • дастгирӣ дар омӯзиши малакаҳои мустақили зиндагӣ, ба монанди пул ва идоракунии хонавода
  • дастгирии фаъолияти ҳамарӯзаи рӯзона, ба монанди либос пӯшидан ва душ шоридан
  • нақлиёт, то фарзанди шумо дар корҳои ҷамъиятӣ ё иҷтимоӣ иштирок кунад ё ба донишгоҳ равад
  • кӯмак дар хона дар иҷрои вазифаҳо ба монанди шустан ва тоза кардан
  • тағйирот дар хона.