PreTeens

Сухан дар бораи мактаб

Сухан дар бораи мактаб

Чаро дар бораи мактаб гап задан душвор аст

'Мактаб чӣ хел буд?' саволи калон аст. Барои ҷавоб додан, фарзанди шумо бояд тамоми рӯзро ҷамъ кунад ва барои кӯдакон (ва ҳатто калонсолон!) Ин кор душвор аст.

Кӯдак дар ҳақиқат мехоҳад бигӯяд: "Рӯзи ман аз ҳад зиёд пур аз ғояҳо ва дарсҳо ва чизҳои иҷтимоӣ буд, ки намедонам аз куҷо сар кунам". Пас гуфтани он ки "Хуб" осонтар аст.

Баъзе кӯдакон эҳсос мекунанд, ки таҷрибаи мактабҳои онҳо махфӣ аст, аз ин рӯ онҳо намехоҳанд бо онҳо мубодила кунанд. Ин як қисми муқаррарии рушди синни мактабӣ аст, зеро кӯдакон ташаккул додани ҳувият ва ҷаҳони иҷтимоии худро оғоз мекунанд. Аммо фарзанди шумо то ҳол бояд донад, ки шумо дар сӯҳбат ҳастед.

Чаро сухан дар бораи мактаб муҳим аст

Бо фарзанди худ дар бораи рӯзи мактаб сӯҳбат кунед нишон медиҳад, ки шумо шавқ доред дар он чизе, ки дар ҳаёташ идома дорад. Ин таваҷҷӯҳ саломатии рӯҳӣ, хушбахтӣ ва беҳбудии ӯро афзун мекунад. Он ҳамчунин метавонад ба рафтор ва дастовардҳои фарзанди шумо таъсири хеле мусбат расонад. Ин ба фарзанди шумо нишон медиҳад, ки шумо мактаб ва таҳсилро қадр мекунед ва ӯро бармеангезад, ки онро низ қадр кунад.

Дар бораи мактаб ҳамсуҳбат мешавем ба шумо имкон медиҳад, ки дар бораи чизҳое, ки фарзандатон дар мактаб интизор аст, маълумоти бештар гиред, вай чӣ гуна меомӯзад ва чӣ гуна ӯ душвориҳоро ҳал мекунад. Ин метавонад ба шумо дарк кунад, ки вақте вай ба мактаб камтар таваҷҷӯҳ дорад ё мушкилот эҳсос мекунад.

Вақте ки шумо бо эҳсосоти фарзанди худ нисбати мактаб тамос мегиред, эҳтимолияти зиёдтар пайдо шудани он, ки онҳо калон шаванд. Бо ин роҳ шумо метавонед дар якчояги ҳалли мушкилот якҷоя кор кунед.

Ва сӯҳбат дар бораи масъалаҳои мактабӣ - ба монанди лоиҳаҳои мактабӣ ё мушкилоти дӯстӣ - ин инчунин як имконияти хубест барои изҳор кардани арзишҳои оилаи худ дар бораи корҳое, ба монанди гурӯҳ, эҳтиром ба худ ва дигарон, дӯстӣ, муносибатҳо, ҳалли мушкилот ва ғайра.

Агар фарзанди шумо душворӣ кашад, шумо метавонед бо гуфтугӯ бо муаллимаш оғоз кунед. Шумо инчунин метавонед мақолаҳои моро оид ба проблемаҳои мактаб хонед: кӯдакони 9-15 сола ва кӯмак ба кӯдакони 9-15 сола бо мушкилоти мактаб.

Стратегияҳо барои сӯҳбат дар бораи мактаб бо фарзандатон

Вақте ки вай бори аввал ба хона меояд, фарзанди шумо эҳтимолан хаста ва гурусна бошад ё дар бораи чизҳои дигар фикр кунад. Ҳамин тавр коҳиш додани гузариш аз фаъолиятҳои мактабӣ ё баъдидарсӣ ба хона метавонад ба фарзандатон бештар монанди сӯҳбат эҳсос кунад.

Беҳтар аст, ки фавран ба ӯ бисёр саволҳоро надиҳед. Шумо метавонед танҳо ба фарзанди худ хабар диҳед, ки шумо аз дидани ӯ шод ҳастед ва муддате дар бораи мавзӯъҳои ғайри мактаб сӯҳбат мекунед. Эҳтимол кӯдакони хурдсол низ мехоҳанд дар бораи мактаб кушодани сумкаҳо ва қайди ёддоштҳо гузаранд.

Нигоҳ доштани саволҳо дар бораи кори хонагӣ баъдтар метавонад фишорро бартараф кунад!

Ҳар нимаи бегоҳ ва ё бегоҳ дигар хоҳад буд. Ҳатто агар фарзанди шумо одатан рӯзи худро бо шумо мубодила кардан мехоҳад, рӯзҳо мешавад, ки ӯ намехоҳад сӯҳбат кунад. Баъзан ин масъалаест, ки ҳисси рӯҳияи ӯро эҳсос мекунад ва лаҳзаи муносибро интихоб мекунад. Баъзе рӯзҳо шояд ягон лаҳзаи мувофиқе набошанд ва ин дуруст аст.

Саволҳои оддӣ, мусбат ва мушаххас дар бораи қисматҳои рӯз метавонад фарзанди шуморо сӯҳбат кунад. Барои намуна:

  • Имрӯз аз мактаб чӣ хабаре ҳаст?
  • Чӣ шавқовар буд?
  • Имрӯз дар мактаб ба шумо бештар чизе писанд омад?
  • Дар айни замон синфи шумо чӣ гуна ба назар мерасад?
  • Имрӯз шумо бо кӣ овоза кардед?
  • Имрӯз кадом дарсҳоро иҷро кардед?
  • Дар айни замон шумо кадом лоиҳаҳоро кор карда истодаед?
Вақте ки шумо аз кӯдаки худ дар бораи рӯзи ӯ мепурсед, кӯшиш кунед, ки саволҳои кушодро истифода баред. Масалан, шумо метавонед саволҳоеро ба миён оваред, ки "пас аз танаффус шумо дар синф чӣ кор кардед?" ё 'Дар айни замон шумо кадом мавзӯъҳоро дар соҳаи илм кор карда истодаед?' Чунин саволҳо ҷавобҳои аз «ҳа», «не» ё «хуб» -ро пешкаш мекунанд.

Маслиҳатҳо барои сӯҳбат дар бораи мактаб бо кӯдакони синфҳои ибтидоӣ

Ин маслиҳатҳо ба шумо барои идомаи сӯҳбат ёрӣ мерасонанд:

  • Вақт барои сӯҳбат кунед. Ин одатан вақте буда метавонад, ки шумо бо фарзанди худ ягон коре мекунед. Масалан, фарзандатон ҳангоми гап задан бо саг ё якҷоя хӯроки шом сӯҳбат кардан мехоҳад.
  • Агар фарзандатон мехоҳад бо шумо дар бораи рӯзи ӯ сӯҳбат кунад, ба фарзандатон пурра диққат диҳед.
  • Ҳар он чизе ки фарзандатон ба шумо мегӯяд, бодиққат бошед. Масалан, шумо метавонед чизҳоеро номбар кунед, ки 'ин воқеан ҷолиб аст. Пас чӣ шуд? ' ё "Ва шумо нисбати ин чӣ эҳсос мекунед?"
  • Вақте ки шумо дар бораи мактаб ва омӯзгорон бо ё дар назди фарзанди шумо сӯҳбат мекунед, бо забони эҳтиромона истифода баред. Масалан, 'ман мебинам, ки ин ошуфтахотир аст, аммо хонум Адамс муаллими шумост ва ба шумо лозим аст, ки бо вай эҳтиромона сухан гӯед' ё 'Бале, ин беадолатона метобад, аммо шояд шумо тамоми ҳодисаро намедонед'.
  • Усулҳои фаъолонаи гӯш карданро истифода баред. Инҳо метавонанд ба шумо дар фаҳмидани эҳсосоти фарзандатон кӯмак расонанд ва муайян созанд, ки ӯ мехоҳад гап занад.
Ба назар чунин метобад, ки рафтор ва услуби муоширати фарзанди шумо як шаб пас аз оғоз шудани мактаб тағйир меёбад. Ногаҳон ҳама "аҷоиб" аст, ё вай ба ҳар сухане, ки мегӯед, чашм мепӯшад. Вай ҳама чизҳои навро аз дӯстон ва устодонаш меомӯзад, бинобар ин ин як ҷузъи шахсияти ӯст.

Ғояҳо барои сӯҳбат дар бораи мактаб бо кӯдакони мактаби миёна

Вақте ки фарзанди шумо дар синни наврасӣ инкишоф меёбад, ӯ метавонад бештар ба танҳоӣ ва вақт майл кунад, ки ин сӯҳбатро дар бораи мактаб мушкилтар мекунад. Аммо ин анҷоми муносибатҳои гарму наздики шумо нест - маҳз дар он аст, ки каме дуртар аз шумо кӯдаки шумо шахсияти мустақилтар мегардад.

Пайваст шавед
Доштани иртибот бо фарзанди шумо метавонад ба шумо дар эҳтиром ба истиқлолият ва дахолатнопазирии ӯ дар зарурати бо тамос бо ҳаёти ӯ мувозинат оварад. Он инчунин метавонад ба шумо дар лаҳзаҳои омодабош сӯҳбат кунад.

Дар бораи робита байни кори мактаб ва нақшаҳои оянда пурсед
Дар ин синну сол, фарзанди шумо барои гуфтугӯ дар бораи робитаи кории мактаб ва коре, ки ӯ пас аз хатми мактаб кардан мехоҳад, боз ҳам кушодатар хоҳад буд.

Ба ҷои он ки дар бораи корҳои ҳаррӯзаи фарзандатон пурсед, шумо метавонед диққати худро ба нақшаҳои оянда равона созед. Масалан, 'Вебсайте, ки шумо дар технологияи иттилоотӣ тарҳрезӣ карда истодаед, чӣ гуна аст? Оё ҳанӯз ҳам фикр мекунед, ки мехоҳед пас аз дарс ба дизайн тарроҳӣ шавед? '

Аломатҳои мушкилотро аз назар гузаронед
Ҳатто агар шумо одатан бо фарзанди худ муносибати хубе дошта бошед, ӯ метавонад на ҳамеша дар вақти душворӣ ба шумо бигӯяд. Агар вай дар бораи муҳокима дар мактаб ғамгин ё асабӣ бошад ё аз посух додан ба савол саркашӣ кунад, шояд мушкилоти калонтаре ба амал ояд.

Агар шумо хавотир бошед, шумо метавонед бо дигар калонсолон, ки фарзанди шуморо медонанд, сӯҳбат кунед. Тамос бо мактаб ё дигар мутахассисони мувофиқ низ метавонад кӯмак кунад. Аммо бо дӯстони кӯдаки худ дар бораи кӯдаки худ сӯҳбат кардан хуб нест, зеро ин метавонад кӯдаки шуморо ранҷонад.

Дар атрофи мавзӯҳои ҳиллагар ором бошед
Сӯҳбат бо фарзанди навраси шумо дар бораи мактаб шояд мавзӯъҳои душворро ба миён орад. Кӯшиш кунед, ки ором бошед - ин як имконияти хубест барои дастгирии шумо ва ба фарзандатон нишон додани он ки ростқавлии ӯро қадр мекунед.

Агар фарзанди шумо бо шумо дар бораи мавзӯи ҳассос сӯҳбат кардан нахоҳад, ӯ бо ягон каси дигар сӯҳбат карда метавонад - волиди дигари ӯ (алахусус ҳамин ҷинс, агар ин масъалаи шахсӣ бошад), хешовандони боваринок ё дӯсти мушовир ё муаллими мактаб .