Синну соли мактабӣ

Кўдаки шумо дигаронро таҳқир мекунад

Кўдаки шумо дигаронро таҳқир мекунад

Тарсонданӣ: асосҳо

Дар баъзе давраҳо аксарияти кӯдакон дигаронро таҳқир мекунанд. Аммо таҳқир чизи бештар аз масхара кардан аст. Он:

  • таҳқир кардани дигар кӯдакон
  • беэътиноӣ ба кӯдакони дигар ё онҳоро тарк кардани бозиҳо ё фаъолиятҳо
  • сухан гуфтан ё номи дигар кӯдаконро гуфтан
  • паҳн кардани ҳикояҳои баде дар бораи фарзандони дигар
  • зарба мезананд ва дигар фарзандонро тела медиҳанд
  • гирифтани дигар чизҳои кӯдакон.

Агар кӯдакон бо таҳқир ҳамроҳ шаванд ё ягон каси дигарро ба ин гуна рафтор кардан ташвиқ кунанд, ин низ таҳқир аст.

Бадгӯӣ метавонад рӯ ба рӯ шавад. Он ҳамчунин метавонад онлайн рух диҳад - ин киберҷанг аст.

Агар фарзанди шумо дар ин роҳ бо мақсади зарари ҷисмонӣ ба фарзандони дигар ё эҳсос кардани онҳо рафтор кардан бошад, шояд вақти бо ӯ дар бораи таҳқир гуфтугӯ кардан.

Нишонаҳоест, ки кӯдак саркашӣ мекунад

Агар фарзанди шумо таҳқиромез бошад, касе шояд ба шумо бигӯяд - муаллим, падару модари дигари кӯдак ё яке аз бародарони фарзанди шумо.

Дигар нишонаҳои таҳқири кӯдаки шумо фарзанди худро дохил кунед:

  • сухан дар бораи дигар кӯдакон бо роҳи хашмгин ё манфӣ
  • пул, бозичаҳо ё чизҳои дигаре, ки аз они ӯ нестанд.

Ҳеҷ яке аз ин аломатҳо маънои онро надорад, ки кӯдаки шумо албатта таҳқиромез аст, аммо шумо метавонед бо муаллими фарзандатон сӯҳбат кунед, то дар мактаб мушкилот пайдо шуда бошад.

Чӣ бояд кард дар бораи таҳқири кӯдаки худ

Кор оид ба bullying дар хона
Ба фарзандатон гуфтан муҳим аст, ки рафтори бадахлоқонаи ӯ хуб нест. Кӯшиш кунед, ки дар ин бора ором бошед, вале боварӣ ҳосил кунед, ки ӯ медонад, ки шумо мехоҳед хотима диҳед.

Инро чӣ гуна бояд оғоз кард:

  • Ба фарзандатон фаҳмонед, ки таҳқир чист. Бо фарзанди худ дар бораи он, ки ӯ чӣ кор мекунад ва чаро ӯ ин корро мекунад, сӯҳбат кунед. Ӯро гӯш кунед ва кӯшиш кунед, ки аз айбдор нашавед.
  • Ба фарзандатон фаҳмонед, ки рафтори ӯ ба дигарон чӣ гуна таъсир мерасонад - масалан 'Оё мехостед, ки касе бо шумо чунин рафтор кунад?' ё 'Ба фикри ту, ин чӣ гуна одамро водор кард?'
  • Истифодаи интернет ва телефонҳои мобилии кӯдаки шуморо як назар гиред.

Дар мактаб кор кардан бо тарсу ҳарос
Инчунин сӯҳбат бо мактаб (ё клуб ё ташкилоте, ки дар онҷо таҳқир сар мезанад) дар бораи сиёсат ё дастурҳои оид ба таҳқир гуфтан муҳим аст. Онҳо инро барои қабули оқибатҳои фарзанди шумо истифода мебаранд.

Агар ту қарори мактаб ё созмонро дастгирӣ мекунад, он ба фарзанди шумо паёми қавӣ мефиристад, ки рафтори таҳқиромез хуб нест. Шумо инчунин метавонед пурсед, ки шумо аз хона чӣ кор карда метавонед, то ин тасмимро дастгирӣ кунед ва сипас бо мактаб ё ташкилот мунтазам тафтиш кунед.

Фикр кунед, ки чаро ғоратгарӣ рух дода истодааст
Шумо инчунин метавонед сабабҳои таҳқирро ҷустуҷӯ кунед. Ин метавонад ба шумо ёрӣ расонад, ки дар он чизе ҳаст, ки шумо метавонед барои боздоштани таҳқир кӯмак кунед. Барои намуна:

  • Оё фарзанди шумо худкушӣ карда истодааст? Баъзе бачаҳо аз тарси он, ки худашон онҳоро таҳқир карда буданд, дашном медиҳанд. Барои нишонаҳои он, ки вай қурбонии таҳқир шудан метавонад, фарзанди худро гӯш кунед.
  • Оё фарзанди шумо ба тарсу ҳарос ҳамроҳ мешавад, то худро дашном надиҳад? Бо мактаб ё клуб дар бораи он, ки фарзандатон аз таҳқир иштирок карданро пешгирӣ мекунад, сӯҳбат кунед.
  • Оё фарзанди шумо дар хона ва дигар танзимот ё дар барномаҳои телевизионӣ ё видеоҳои YouTube таҳқиромезро мебинад? Баъзан таҳқир сар мезанад, зеро кӯдакон мебинанд, ки дигарон ин корро мекунанд.
  • Оё кӯдаки шумо таҳқиромезтар аст, то худро муҳимтар шуморад ё назорат кунад? Баъзе кӯдакон аз сабаби он, ки онҳо худбаҳодиҳӣ надоранд, тарсу ҳарос мекунанд.
  • Оё фарзанди шумо паёмҳо дар бораи "худро ҳимоя кардан" нафаҳмидааст? Баъзан шарҳҳои мусбӣ дар бораи хашмгин ва боварибахш метавонанд кӯдаконро ба бераҳмӣ барангезанд.
Беҳтараш пас аз дертар коре кардан дар бораи таҳқир кардан сурат гирад. Шумо ба рафтори таҳқиромези фарзанди шумо дар айёми ҷавонӣ бештар таъсир мерасонед - ӯ хурдтар аст, ҳамон қадар эҳтимол дорад, ки рафтори ӯро тағир диҳад.

Чӣ бояд кард, агар фарзанди шумо ба бераҳмӣ идома диҳад?

Агар ин бори аввал нест, ки фарзанди шумо дашном диҳад ва шумо аллакай маслиҳатҳои дар боло овардашударо истифода карда бошед, пас шумо бояд қадамҳои минбаъдаро андешед.

Агар таҳқир дар мактаб ё дар як клуб рух дода бошад, кор кардан бо созмон ба шумо барои тағир додани рафтори фарзандатон беҳтарин имконият медиҳад.

Шартномаи рафтор
Байни шумо, мактаб ё дигар ташкилоти шумо ва фарзанди шумо 'шартномаи рафтор' баста мешавад. Ин ба фарзанди шумо имконият медиҳад, ки ҳама якҷоя кор кунед. Шартнома метавонад чизҳоеро дар бар гирад, ки агар фарзандатон ба ғазаб ояд, чӣ мешавад ва агар бадкирдориро бас кунад. Шумо инчунин метавонед он чизҳоеро илова кунед, ки ӯ ба ҷои таҳқир кардан метавонад.

Ҳамчун як қисми шартнома, шумо метавонед фарзандатонро маҷбур созед, ки ба фарзандае, ки ӯро таҳқир кардааст, бахшиш пурсад.

Машварат
Кӯдаки шумо шояд ба маслиҳате ниёз дошта бошад, то ба ӯ кӯмак карданро бас кунад ва роҳи мусбати муносибат бо дигар кӯдаконро инкишоф диҳад. Машварат дар ҳақиқат метавонад кӯмак расонад, агар фарзанди шумо бо ҳисси худбоварӣ, мубориза бо ғазаб ё назорати импулсҳои ӯ мушкилӣ дошта бошад.

Агар таҳқир дар мактаб рӯй диҳад, мактаб метавонад маслиҳат диҳад ё шуморо ба ягон каси дигар фиристад.

Чӣ гуна дар оянда ғасбиро пешгирӣ кардан мумкин аст

Пешгирӣ кардани таҳқир ин таълим додани кӯдакон аст, ки чӣ гуна бо дигарон бо ҳамдардӣ, эҳтиром ва ғамхорӣ ба дигарон муносибат кардан мумкин аст.

Роҳи беҳтарини кор ин аст ҳамчун фарзанди намунавӣ будан, ва боварӣ ҳосил кунед, ки фарзандатон ҳамеша шуморо дар муносибат бо дигарон бо эҳтиром ва меҳрубонӣ мебинад.

Ташаккул додани худбаҳодиҳии фарзандатон метавонад кӯмак кунад. Барои ин, шумо метавонистед ба фарзандатон иҷозат диҳед, ки бисёр намудҳои гуногуни фаъолиятро санҷад ва дар ҳама чиз ӯро дастгирӣ кунад ва дастгирӣ кунад. Ин метавонад варзиш, санъат, мусиқӣ, драма ва ё чизи тамоман гуногун бошад.

Дар ҷараёни ташаккули худбаҳодиҳии фарзандатон, кӯшиш кунед, ки ба фарзандатон таваҷҷӯҳи зиёд зоҳир кунед. Кӯдаконе, ки ин гуна таваҷҷӯҳро ба даст меоранд, камғурбатӣ мекунанд. Кӯдаконе, ки худро меҳрубон эҳсос мекунанд ё дар оилаашон зӯроварӣ эҳсос мекунанд, эҳтимолияти зиёдтар зулм карданро доранд.

Танбеҳ низ метавонад кӯмак расонад. Ин маънои онро дорад, ки маҳдудиятҳо ва истифодаи оқибатҳои рафтори кӯдаки шумо ва мустаҳкам кардани рафтори хуб ҳангоми рух додани он.

Ва агар шумо хоҳед, ки фарзандатон донад, ки чӣ гуна муноқишаҳоро бидуни таҳқир ҳал кардан лозим аст, фарзандатон бояд бинад, ки шумо муноқишаҳои шуморо конструктивӣ ҳал мекунед.

Агар кӯдаки шумо таҳқиромез бошад, ба вай дарк кардани кӯмаке, ки вай бояд қатъ кунад, муҳим аст. Ин метавонад ба фарзандатон кӯмак кунад, ки қурбонии худкушӣ нашавад. Он инчунин метавонад ба вай кӯмак расонад, ки аз рафтори антисосиалистӣ, таъқиб дар ҷойҳои корӣ, таҳқири кӯдакон, озори ҷинсӣ ва сӯиистифода аз маводҳои баъдӣ дар ҳаёт пешгирӣ кунад.