Синну соли мактабӣ

Дӯстон ва дӯстӣ: 10 саволҳои зуд-зуд додашуда

Дӯстон ва дӯстӣ: 10 саволҳои зуд-зуд додашуда

1. Оё ташвиш дар бораи дӯстӣ ва дӯстии фарзанди ман оддӣ аст?

Бале. Волидон аксар вақт аз он хавотиранд, ки фарзандонашон дӯстони кофӣ доранд, дар дӯстӣ хушҳоланд, бо дигар фарзандон хуб мешаванд ва ғайра. Ин ташвишҳо муқаррарӣанд, зеро кӯдаки шумо мустақилтар мешавад ва ба дӯстонаш бештар таваҷҷӯҳ зоҳир мекунад. Эҳтимол шумо хоҳед дид, ки дигар волидайн бо кӯдакони синну соли якхела баъзе нигарониҳои якхела доранд.

Дастгирии дӯстии кӯдакони синни мактабии шумо як роҳи олии шиносоӣ бо дӯстони фарзанди шумост ва инчунин метавонад дар рафъи зеҳни шумо кӯмак кунад.

Аммо агар шумо як изтироб ё изтироб эҳсос кунед ва ин дар роҳи ҳаёти ҳамарӯзаи шумо ба даст омадааст, фикри хубе барои сӯҳбат бо GP ё мутахассиси соҳаи тандурустӣ мебошад.

2. Кӯдаки ман аз мактаб ба хона омада, гуфт: "Ҳеҷ кас маро дӯст намедорад": ман чӣ кор карда метавонам?

Ин дар ҳақиқат метавонад ба сатри қалби шумо таъсир расонад. Ҳеҷ кас чунин эҳсос карданро дӯст намедорад ва ҳеҷ кас намехоҳад, ки кӯдак инро эҳсос кунад - аммо ин барои аксари кӯдакон вақт ё вақт рух медиҳад.

Вақте ки фарзанди шумо ба шумо чунин чизе мегӯяд, ба ӯ лозим меояд, ки дар бораи эҳсосоти худ сӯҳбат кунад ё шояд вақти каме ором кунад. Вақте ки ӯ барои сӯҳбат омода аст, шумо метавонед пурсед, ки чӣ шуд ва чаро вай фикр мекунад, ки ҳеҷ кас ӯро дӯст намедорад.

Баъзан ҳалли оддӣ вуҷуд дорад. Ба фарзанди шумо шояд лозим ояд, ки қоидаҳои бозии навро ёд гирад, то ки ӯ ҳамроҳ шавад ё шояд баъзе чизҳоеро талаб кунад, то дигарон тавонанд, ки бо ӯ бозӣ кунанд.

Агар ба назар чунин расад, ки ин мушкилӣ идома дорад, шумо метавонед бо муаллими фарзандатон сӯҳбат кунед, то дар бораи чизи рухдода маълумоти бештар гиред. Мактабҳо аксар вақт роҳҳои кӯмак ба кӯдаконро дар эҳсос кардани худ доранд - масалан, “дӯст”, ки дар он як талабаи калонтар “рафиқи” як донишҷӯи хурдтар аст.

Шумо инчунин метавонед ба худбаҳодиҳии фарзанди худ кор кунед, аз ин рӯ вай бовар дорад, ки ба бозӣ дар мактаб ҳамроҳ шавад. Як роҳе, ки ин корро кардан мумкин аст, ин тамаркуз ба тавоноӣ ва кӯшиши ӯ мебошад.

3. Фарзанди ман танҳо чанд дӯсти наздик дорад: бояд ташвиш кашем?

Ҳатмӣ нест. Баъзе кӯдакон аз якчанд дӯстони наздик ё ҳатто як дӯст хурсанданд. Барои хушбахтӣ, итминон ва қабули кӯдакони дигар фарзанди шумо набояд кӯдаки машҳуртарини синф бошад.

Агар шумо хоҳед, ки доираи иҷтимоии фарзанди худро васеъ кунед, мақолаи мо дар бораи кӯмак ба кӯдаки шумо бо дигарон чанд маслиҳат дорад.

4. Ба назар чунин мерасад, ки фарзанди ман ҳар рӯз бо дӯстони гуногун бозӣ мекунад: оё ин муқаррарӣ аст?

Бале. Фарзанди шумо метавонад аз як дӯст ё гурӯҳ ба гурӯҳи дигаре гузарад, то касе, ки манфиатҳои ӯро ҳимоя кунад.

Кӯдакони синни мактабӣ одатан як ё ду дӯсти наздик доранд ва аксар вақт доираи васеи дӯстон доранд, ки онҳо низ бо онҳо бозӣ мекунанд. Ин дӯстӣ метавонад зуд иваз шавад.

Мақолаи мо дар бораи бозӣ маълумоти бештар дар бораи он ки чӣ гуна кӯдакони ин синну сол якҷоя бозӣ мекунанд, инчунин баъзе бозиҳое, ки ба онҳо маъқуланд, доранд.

5. Мо дар минтақа навем: чӣ гуна ман метавонам ба фарзандам дар пайдо кардани дӯстон кӯмак расонам?

Қадами аввалини хуби дӯстӣ пайдо кардани кӯдаки шумо бо кӯдаконест, ки ӯ намедонад мулоқот мекунад. Масалан, шумо метавонед ба фарзандатон таълим диҳед, ки “салом. Номи ман Вероника. Ман дар хонаи худ саг дорам. Шумо як саг доред? '

Инҳоянд чанд маслиҳатҳои дигар:

  • Ба фарзанди худ имкониятҳои васеъ барои бозӣ кардан бо дигар фарзандон фароҳам оред. Ин метавонад як бозича бо дигар кӯдакони синфи фарзанди шумо дар вохӯрии оилавӣ ё боғи маҳаллӣ бошад.
  • Фарзанди худро ба як ё ду машғулиятҳои беруназсинфӣ, ба монанди варзиш, драма, ҳунар ё мусиқӣ, ҷалб кунед. Ин метавонад ба кӯдаки шумо кӯмак кунад, то бо дигар кӯдаконе, ки манфиатҳои якхела доранд, мулоқот кунад. Ба кӯдаки шумо барои интихоби фаъолият кӯмак кунед.
  • Аз мактаб бипурсед дар бораи стратегияҳо барои кӯмак ба кӯдакони нав - масалан системаи дустдошта. Барои маслиҳатҳои бештар, мақолаи моро дар бораи мактабҳои кӯчонидашуда хонед.

6. Фарзанди ман имрӯз бо дӯсти худ дар мактаб баҳс кардааст: Чӣ гуна ман метавонам ба ӯ дар ҷудо кардани он кӯмак расонам?

Дар мактабҳои ибтидоӣ кӯдакон бо дӯстони худ ихтилофот доранд, аммо онҳо одатан онҳоро зуд ҷудо мекунанд.

Вақте ки фарзанди шумо бо душвориҳои дӯстӣ ба назди шумо меояд, оғоз кунед, ки шумо каме вақтро якҷоя гузаронед ва фаҳмед, ки чӣ рӯй дода истодааст.

Одатан, беҳтараш аз даъват кардани волидони кӯдак, ҳадди аққал дар аввал, канорагирӣ кунед. Кӯшиш кунед, ки ба фарзандатон дар бораи он ки чӣ гуна ӯ чизҳоро ҷудо карда метавонад, якчанд пешниҳодҳо диҳед. Масалан, агар ягон каси дигар бо дӯсти худ бозӣ карда истодааст, шумо метавонед бозиро пешниҳод кунед, ки бо дигар кӯдакон дар гурӯҳи калонтар бозӣ кунанд. Шумо ва фарзанди шумо инчунин метавонед дар иҷро кардани нақш бозӣ кунед. Масалан, агар фарзанди шумо чизи бад гуфт, шумо метавонед бо нақш мебудед ва пушаймон шудед.

Агар шумо ташвиш мекашед, бо муаллими фарзандатон сӯҳбат кунед, то фаҳмед, ки чӣ рӯй дода буд. Мақолаи мо дар бораи равобит бо мактаби фарзанди шумо маслиҳатҳо барои иртибот бо муаллимон дорад.

7. Фарзанди ман дигар дар бораи дӯстони мактабаш сӯҳбат намекунад: ман чӣ кор карда метавонам?

Агар шумо бо кӯдаки худ дар бораи дӯстони мактаб сӯҳбат карданӣ бошед ва ӯ сӯҳбат кардан нахоҳад, якчанд чизҳоро санҷида метавонед.

  • Бо гуфтугӯ бо муаллими фарзанди шумо дар бораи рӯйдодҳои мактаб каме маълумоти бештар гиред. Муаллимон аксар вақт мебинанд, ки дар майдон чӣ ҳодиса рӯй медиҳад ва метавонад ба шумо тасаввуроти возеҳе диҳад, ки рух дода истодааст.
  • Оё фарзанди шумо таҳқир карда мешавад? Агар ин тавр бошад, бо мактаб дар бораи он, ки чӣ кор кардан мумкин аст, сӯҳбат кунед. Шояд шумо бештар дар бораи таҳқир хонед.
  • Ба одамони дигар маслиҳат диҳед, ки фарзанди шумо метавонад бо онҳо сӯҳбат кунад - масалан, аммаҳо ва амакҳо, дӯстони наздики оила, мураббии боэътимоди варзиш ё пешвои дин. Шумо инчунин метавонед хадамоти машварати телефонии махфиро ба монанди кӯдакон Helpline пешниҳод кунед (1800 551 800) ё машварати интернетии кудакон ба телефони боварӣ.

8. Чунин ба назар намерасад, ки фарзанди ман ба монанди дигар кӯдакон ба зиёфатҳо ва бозигарони дигар даъват карда шавад: оё ман бояд хавотир шавам?

Не, аслан не. Сабабҳои зиёде мавҷуданд, ки чаро фарзанди шумо ба зиёфатҳо ва бозиҳо даъват карда намешавад. Шояд ӯ гурӯҳи камтари дӯстон ё дӯстонаш дошта бошад, ки онҳо пас аз дарсҳо машғуланд ё дар нигоҳубини баъдидарсӣ машғуланд.

Инчунин хотиррасон кардан хуб аст, ки фарзанди шумо барои хушбахт ва итминон будан аз ҳама маъмул нест.

Аммо баъзан як плеери бозӣ дар хонаи шумо метавонад бо дӯсти нав (ва падару модар) яхро шиканад ва метавонад ба даъватнома оварда расонад. Пас вақт ҷудо кунед, то фарзандон ба хонаи шумо биёянд ва бо фарзандатон вақт гузаронед. Бо фарзанди худ дар бораи он, ки кадом кӯдаконро даъват кардан мехоҳанд, сӯҳбат кунед ва ба ӯ дар даъват кардани онҳо кӯмак кунед.

Дастгирии дӯстии кӯдакони синни мактабии шумо як роҳи олии шиносоии кӯдакон дар мактаби фарзанди шумо ва ташвиқи дӯстии солим мебошад. Агар шумо то ҳол ташвиш мекашед, шумо метавонед бо мутахассисе сӯҳбат кунед.

9. Кӯдаки ман дар бораи дӯстӣ хеле хафа аст: ман чӣ кор карда метавонам?

Агар фарзанди шумо мушкилиҳо дар эҷод ва нигоҳ доштани дӯстӣ дошта бошад ё дар робита ба муошират сахт хафа шавад ё ба хашм ояд, ба шумо маълумоти бештар дар бораи рӯйдодҳо лозим аст.

Бо дастгирии дӯстии кӯдакони синни мактабхонӣ ва шиносоӣ бо дӯстони фарзанди шумо, шумо метавонед маълумоти бештарро дар бораи рӯйдодҳо ва чаро пайдо кунед.

Аммо шумо инчунин метавонед бо касбӣ сӯҳбат кардан мехоҳед. Аз муаллими фарзандатон пурсед, ки оё ягон мушовири мактабе ҳаст, ки ба кӯмак расад. GP-и шумо метавонад ба мутахассисони соҳаи худ муроҷиат кунад, ки ба шумо ва фарзанди шумо кӯмак карда метавонанд.

10. Кӯдаки ман эҳтиёҷоти махсус дорад: чӣ гуна ман дар дӯстӣ дар мактаб кӯмак карда метавонам?

Мисли кӯдакони маъмулан кӯдакони дорои эҳтиёҷоти махсус метавонанд манфиатҳои муштарак дӯстӣ ва муносибатҳои солимро дар мактаб барқарор кунанд. Агар шумо ба фарзандатон ҳавасманд шавед, то вай манфиатҳои ӯро риоя кунад, ин ба ӯ имконият медиҳад, ки бо дигар кӯдаконе, ки ба монанди ӯ маъқуланд, мулоқот кунад.

Бозӣ ва дӯстӣ бо малакаҳои гуногунро фаро мегирад - гузаронидан, мубодила, гӯш кардан ва ҳиссиёти дигар кӯдакон - ва шумо метавонед ба фарзандатон тавассути истифодаи ин амал дар хона кӯмак расонед.

Бо мактаби фарзанди худ сӯҳбат кунед, агар шумо фикр кунед, ки мушкилиҳои ҷисмонӣ ва маърифатии фарзанди шумо барои пайдо кардани дӯстон монеа эҷод мекунанд.

Шумо метавонед маълумоти бештарро дар мақолаҳои зерин хонед:

  • Бозӣ ва дӯстӣ барои кӯдакони дорои маълулият
  • Номнавис кардан ва оғози мактаби ибтидоӣ: кӯдакони маъюб
  • Муносибатҳои солим дар мактаб: кӯдакон ва наврасон бо ихтилоли спектри аутизм
  • Тақвияти эътимод: кӯдакони дорои ихтилоли спектри аутизм
  • Мактаби ибтидоӣ: кӯдакони дорои нуқсони спектри аутизм.