Сину соли баччагона

Мусоҳибаҳои падару модарон: мактаби миёна

Мусоҳибаҳои падару модарон: мактаби миёна

Мусоҳиба бо волидайн ва муаллим дар мактаби миёна: чиро бояд интизор шуд

Дар тӯли давраи кӯдаки шумо дар мактаби миёна, шояд шуморо даъват мекунанд, ки дар мусоҳиба бо волидайн ва муаллимон, одатан як ё ду маротиба дар як сол иштирок кунед.

Дар пурсиш иштирок кардан дар мусоҳиба маънои онро надорад, ки дар пешрафти фарзанди шумо мушкилие ҳаст.

Ин мусоҳибаҳо одатан танҳо маҷлисҳои кӯтоҳ мебошанд - тақрибан 10-15 дақиқа - дар байни шумо ва муаллимони фанни фарзанди шумо.

Баъзе мактабҳои таҳсилоти ҳамагонӣ аз шумо хоҳиш мекунанд, ки бо ҳамаи омӯзгорон мулоқот кунед ва дигарон ба шумо имконият медиҳанд, ки бо кадом муаллимони худ вомехӯред. Дар баъзе мактабҳо, омӯзгорон махсусан мусоҳибаро бо волидони алоҳида талаб мекунанд. Агар муаллимон хоҳиш кунанд, ки бо шумо вохӯранд, муҳим аст, ки вақт барои он омӯзгорон.

Мусоҳибаҳо метавонанд дар вақти соатҳои мактабӣ, пеш аз дарс ё баъд аз дарс ё шом гузаронида шаванд. Кӯдаки шумо одатан ба хона як ёддоште меорад, ки вақти дастрасро нишон медиҳад. Баъзе мактабҳо аз системаи онлайн истифода мебаранд. Вақт хуб аст, то вақте ки ҳарду волидон метавонанд рафта тавонанд, агар шумо тавонед. Агар шумо ягон вақти дастрасро идора карда натавонед, шумо метавонед ба мактаб занг зада вақти дигарро таъин кунед.

Чаро ин ба мусоҳибаҳои волидайн-муаллимон лозим аст

Мусоҳибаҳои волидайн ва муаллим ба шумо як имконияти хубро фароҳам меоранд:

  • дар бораи таҳсил, эҳсосӣ ва иҷтимоии фарзанди шумо маълумоти бештар гиред
  • вохӯред ва бо муаллимони фарзанди шумо шинос шавед
  • ба омӯзгорони фарзандатон дар фаҳмидани кӯдаки шумо кӯмак кунед
  • бо омӯзгорон нақшае тартиб диҳед, ки чӣ гуна ҳама фарзанди худро дастгирӣ карда тавонанд
  • бо мактаби фарзанди худ робита барқарор кунед.

Агар шумо ягон нигаронии махсусе надошта бошед, пас шумо шояд пурсед, ки оё он бояд ба мусоҳибаи волидайн ва омӯзгорон гузарад. Аммо пеш рафтан ин як роҳест барои нишон додани он, ки ба кӯдаки худ шумо ба ниёзҳои омӯзишии ӯ ва ҳодисаҳои дар мактаб рӯйдода таваҷҷӯҳ доред.

Инчунин, мусоҳибаҳои волидайн ва омӯзгорон имкони хубест дар бораи он ки кӯдаки шумо чӣ гуна рафта истодааст, бишнавед, аз шахси дигаре, ки фарзанди шумо нест. Кӯдакони калонсол ва наврас на ҳама вақт дар бораи рӯйдодҳое, ки дар мактаб рӯй медиҳанд, ошкоро гап намезананд. Муаллимон ва кормандони дастгирӣ, ба монанди мушовирон имконияти хубе доранд, то инкишоф ва омӯхтани фарзанди шуморо назорат кунанд.

Албатта, агар шумо ягон нигароние дошта бошед, мусоҳибаи волидайн ва омӯзгорон як фурсат аст, ки шумо онҳоро бо муаллимони фарзанди худ тарбия кунед, агар шумо ин корро накарда бошед.

Шумо шояд аз гузарондани мусоҳибаҳои волидайн ва омӯзгорон каме асабӣ шавед. Ин муқаррарӣ аст. Ин метавонад бидонад, ки муаллимон метавонанд ҳамон гуна эҳсос кунанд, хусусан агар мушкилиҳои ҳассос ва баҳс барои муҳокима вуҷуд дошта бошанд ва ё агар онҳо дар мусоҳиба бо волидайн ва омӯзгорон одат накарда бошанд.

Ки шумо дар мусоҳибаи падару модарон ва муаллимони мактаби миёна вохӯред

Ҳангоми мусоҳиба бо волидайн ва муаллимони фарзандатон шумо метавонед бо муаллимони инфиродӣ вохӯред. Дар синну соли миёна, ин метавонад маънои онро дошта бошад, ки то 10 муаллим барои вохӯрӣ метавонанд.

Вохӯрӣ бо ҳар як муаллим на ҳамеша амалӣ аст, хусусан агар шумо дар мактаби миёна якчанд фарзанд дошта бошед. Гузориши мактаб дар бораи фарзанди шумо як дастури хубест, ки шумо бояд бо муаллимон сӯҳбат кунед. Масалан, он метавонад ҷойҳое нишон диҳад, ки фарзанди шумо дар изтироб аст. Шумо инчунин метавонед аз фарзандатон пурсед, ки кадом муаллимон бояд бо онҳо мулоқот кунанд.

Умуман, ин як фикри хубест бо муаллимони фанҳои ҳатмӣ, инчунин ҳамоҳангсози сол ё муаллими хонагӣ мулоқот кунед. Ҳамоҳангсози сол ё муаллими хона дар бораи рушди иҷтимоӣ ва эмотсионалии фарзанди шумо фикри хубе хоҳад дошт. Агар шумо вақти кофӣ дошта бошед, шумо метавонед бо муаллимон дар якчанд интихоб, ки фарзанди шумо шавқу душвориҳои зиёд дорад, сӯҳбат кунед.

Бо шумораи ками фанҳо ва муаллимон дар синну соли миёна, бо ҳар муаллим вақт гузаронидан осонтар аст. Воқеан, ин хусусан дар солҳои 10, 11 ва 12 вақте муҳим аст, ки фарзанди шумо дар бораи фанҳо ва дар бораи имкониятҳо пас аз мактаб фикр кунад.

Дар мусоҳибаҳои падару модарон-муаллимон дар бораи чӣ бояд гуфт

Мусоҳибаҳо бо волидайн ва муаллимони мактабҳои миёна умуман дар бораи пешрафти таҳсил ва натиҷаҳо ва ҳадафҳои касбии фарзанди шумо равона карда мешаванд.

Барои гирифтани мусоҳибаҳои беҳтарин барои волидайн ва омӯзгорон, ин ба хубӣ омодагӣ мегирад. Яке аз аввалин чизе, ки шумо метавонед гузориши мактаби фарзанди худро хонед бодиққат бошед ва ҳар чизеро, ки мехоҳед пурсед, қайд кунед. Ин метавонад ба шумо барои гирифтани рӯйхати саволҳои шумо кӯмак кунад, то шумо чизи сӯҳбат карданатонро дар хотир доред.

Шояд шумо низ якчанд саволҳои дигарро ба назар гиред. Барои намуна:

  • Тарафҳои пурқуввати фарзанди ман чист?
  • Фарзанди ман бо чӣ мубориза мебарад?
  • Фарзанди ман ҳар шаб бояд чӣ қадар корҳои хонагӣ кунад?
  • Дар хона чӣ кор карда метавонам, то ба фарзандам дар кори мактаб кӯмак расонам?
  • Шумо дар бораи рафтори фарзандам дар синф ба ман чӣ гуфта метавонед?
  • Фарзанди ман чӣ гуна бо дигар донишҷӯён муносибат мекунад?
  • Кадом хидматҳои дастгирӣ барои фарзанди ман дар ин мактаб мавҷуданд?

Агар шумо чизеро, ки мехоҳед муҳокима кунед, ба шумо дастрасӣ надошта бошад, шояд ба шумо лозим меояд, ки вохӯрии дигар бо омӯзгор ё омӯзгор барпо кунед.

Оё фарзанди шумо бояд ба мусоҳиба равад?

Дар мактаби миёна аз фарзанди шумо баъзан интизор меравад, ки ба мусоҳибаҳои волидайн ва муаллимон гузаранд. Муаллимон аксар вақт қисми муҳокимаро ба фарзанди шумо равона месозанд, ки инъикоси камолот ва мустақилияти ӯ мебошад.

Одатан дар ин мусоҳибаҳо кӯдаки шумо асабӣ мешавад. Агар вай асабӣ шавад, шумо метавонед ба ӯ хотиррасон кунед, ки мусоҳибаҳо дар бораи он ки ӯ чӣ гуна ба мактаб меравад ва чӣ гуна шумо ва муаллимон ӯро дастгирӣ карда метавонед.

Пас аз мусоҳибаи падару модар

Шумо ва омӯзгорон бояд ҳама қарору қарорҳои дар мусоҳиба бадастомадаро риоя кунед. Масалан, шумо метавонед дар як моҳ як вохӯрии дуввум ё занги телефонӣ ташкил кунед.

Агар шумо ба санҷиши якчанд стратегияҳои нав розӣ шавед, муҳокимаи баъдӣ ба шумо ҳам имкони санҷидани кори хубро медиҳад. Агар ба шумо лозим бошад, шумо метавонед онҳоро танзим кунед.

Ташкили маҷлисҳои падару модарон дар дигар вақтҳо

Агар шумо оид ба рушди иҷтимоӣ ё илмии фарзандатон ягон нигаронӣ дошта бошед, маҷбур нестед, ки мусоҳибаи расмии волидайн ва муаллимонро дар бораи онҳо бигӯед.

Муаллими фарзанди шумо бо тайёрӣ вохӯрӣ бо шумо барои муҳокимаи ягон масъала омода хоҳад кард. Шумо танҳо бояд бо тамос бо мактаб тамос гиред. Агар шумо ба кадом муаллим муроҷиат карданатонро надонед, кӯшиш кунед аз муаллими хонагӣ ё координатори сол сар кунед.

Мусоҳибаҳои волидайн ва муаллимон аксар вақт дар ҷойҳои кушод ё ҷамъиятӣ баргузор мешаванд. Агар шумо донед, ки шумо мехоҳед як мавзӯи ҳассос ё махфиро бо муаллим барпо кунед, шояд фикри хубе барои ташкили вохӯрии алоҳида бошад.

Шумо инчунин метавонед як маҷлиси алоҳидае барпо кунед, агар шумо хоҳед, ки чизи бештареро, ки аз вақти мусоҳиба ҷудо карда шудааст, муҳокима кунед. Масалан, шумо метавонед ба муаллими фарзандатон дар бораи чизе, ки дар хона рӯй медиҳад, нақл кунед, ки ин метавонад ба рафтори кудакони шумо ё муваффақияти таълимии шумо таъсир расонад, ба монанди марги бибию бобояш ё ҷудошавии волидайн.

Тамоси ғайрирасмӣ бо муаллими фарзанди шумо

Баъзан шиносоӣ бо муаллимони фарзанди шумо дар мактаби миёна душвортар аст ва фарзанди шумо шояд намехоҳад, ки шумо дар атрофи мактаб бисёр бошед. Шаби иттилоотӣ ва дигар чорабиниҳои мактабӣ имконияти хубест барои мулоқот бо кормандон ва барқарор намудани муносибатҳо. Ин метавонад ҳангоми вохӯриҳои расмии падару модарон ва муаллимон кӯмак кунад.