Кӯдакон

Инкишофи саводнокӣ

Инкишофи саводнокӣ

Ҳавасмандкунии рушди саводнокӣ

Рушди маърифат а қисми муҳими рушди умумии фарзанди шумо. Ин таҳкурсӣ барои аъло дар мактаб, муошират кардан бо дигарон, рушди мустақилият, идоракунии пул ва кор.

Аммо пеш аз он ки фарзанди шумо хондан ва навиштанро ёд гирад, ба ӯ лозим аст, ки қобилияти суханронӣ, гӯш кардан, фаҳмидан, тамошо кардан ва кашиданро ба сатҳи саводнокӣ таҳия намояд.

Ва вақте ки фарзанди шумо калонтар мешавад, вай бояд инчунин дар бораи алоқаи байни ҳарфҳои саҳифа ва садоҳои талаффузшуда омӯзад. Барои ин ӯ бояд таҷрибаи бойро бо:

  • тасвирҳо ва ашё - чӣ гуна шумо метавонед калимаҳоро барои гуфтугӯ истифода баред
  • ҳарфҳо ва калимаҳо - шаклҳо, садоҳо ва номҳои онҳо
  • садоҳо - чӣ гуна калимаҳо метавонанд бо ҳуруфи якхела оғоз ё ба итмом расанд, ба қисматҳо чун ҳиҷоҳо тақсим шаванд, тавассути омезиши садоҳои гуногун ва ғайра ташаккул меёбанд.

Шумо метавонед дар ин ҷабҳаҳои рушди саводнокии барвақти кӯдаки худ тавассути метавонед кӯмак расонед:

  • муошират бо фарзанди шумо
  • якҷоя хондан
  • бо фарзандатон бо қофия ва садоҳои дигар бозӣ кардан.

Ва хабари бузург ин аст шумо метавонед инро бо роҳҳои фароғат иҷро кунед барои ҳардуи шумо.

Таҷрибаҳои забонӣ, ки кӯдакон пеш аз оғози мактаб пайвастагии қавии майнаро ташкил мекунанд. Ин пайвандҳо барои забон, тафаккур ва фаҳмиш истифода мешаванд. Бидуни фаъолиятҳои ба монанди гуфтугӯ, суруд хондан ва хондан мағзи ин пайвастагиҳои муҳимро инкишоф намедиҳад.

Муошират: аҳамияти он дар рушди саводнокӣ

Муоширати кӯтоҳ ва кӯтоҳ бо кӯдаки шумо барои калон шудан, қобилияти сухан гуфтан, гӯш кардан ва фаҳмидани кӯдакро медиҳад.

Масалан, шумо метавонед бинед, ки кӯдаки шумо ба табассумҳо ва суҳбати кӯдакатон ҷавоб медиҳад. Вай метавонад кӯшиш кунад, ки ба садоҳо ва қиёфаҳои шумо пайравӣ кунад. Вақте ки шумо калимаҳои барвақти кӯдаки худро такрор мекунед, он сӯҳбати дуҷонибаро ҳавасманд мекунад ва ба кӯдаки шумо калимаҳоро меомӯзад ва малакаҳои забонро фароҳам меорад.

Мисоли дигар суруд бо фарзанди шумо мебошад, ки ба ӯ дар бораи баланд шудан ва паст шудани садоҳо таълим медиҳад. Он инчунин ӯро бо мусиқӣ ва ҳикояҳои фарҳанги худ муаррифӣ мекунад.

Шумо чӣ кор карда метавонед

  • Овозҳоеро, ки кӯдаки шумо мебарорад, нусхабардорӣ кунед. Истифода бурдан дуруст аст сӯҳбати кӯдак, ки вақте шумо оҳиста гап мезанед, бигзор овози шумо баланд шавад ва афтад ва калимаҳоро такрор ва таъкид кунед. Ин ба кӯдакон кӯмак мекунад, ки бифаҳманд, ки забон чӣ гуна муттаҳид карда мешавад.
  • Бо фарзанди худ суруд хонед. Шумо метавонед ба саҳифаи кӯдаки Караокаи мо ташриф оред, то ки идеяҳо дар бораи чӣ суруд хонанд.
  • Бо кӯдаки худ дар бораи корҳои ҳаррӯзаатон сӯҳбат кунед. Масалан, 'биёед ҳоло шустушӯ кунем', 'Ба паррандаи сурх нигаред' ё 'Юм, чӣ хуроки хубе ки мо дорем'.
  • Дар бораи ҳиссиёт ва сӯҳбат дар бораи он, ки фарзандатон хушбахт ё ғамгин аст. Шумо метавонед ба ӯ бо додани калимаҳо дар баёни эҳсосоти ӯ кӯмак расонед. Ин метавонад ба ӯ дарк кардани эҳсосоти дигарон кӯмак кунад.
  • Ҳикояҳо бо фарзанди худ мубодила кунед. Шумо метавонед ҳикояҳои шавқовар ё ҷолибро аз кӯдакӣ мубодила кунед ё ба фарзандатон дар бораи гузаштаи оилаи худ нақл кунед. Шумо метавонед нависед, ки ҳикояро якҷоя эҷод мекунанд.
  • Қисматҳои гуногуни калимаҳо ё ҳарфҳои гуногунро қайд кунед, то ба фарзандатон дарк кунед, ки калимаҳоро ба қисматҳо тақсим кардан мумкин аст. Масалан, шумо "тӯб" гуфта метавонед ва "садо" ё "ba-na-na" -ро таъкид карда метавонед ва ҳар як ҳиҷоро таъкид кунед.
  • Фарзанди худро гӯш кунед. Роҳбарии ӯро пайравӣ кунед ва дар бораи чизҳое, ки ӯ гуфтан мехоҳад, сӯҳбат кунед. Агар ӯ ягон савол диҳад, ба ӯ имконият диҳед, ки пеш аз қадам ба саволи шумо ҷавоб диҳад. Масалан, агар фарзанди шумо "ин қуттӣ дар онҷост?" Гуфта бошад, шумо гуфта метавонед, ки "ин чӣ гуна аст?"
  • Калимаҳои ношоистаро бо талаффузи дуруст такрор кунед. Масалан, агар фарзанди шумо "пасгеттӣ" гӯяд, шумо гуфта метавонед, ки "Бале, мо спагетти барои хӯроки шом дорем".
Забон ба якчанд забон сухан гуфтан барои кӯдакон манфиати зиёд дорад. Барои гирифтани маълумот ва маслиҳатҳо оид ба дастгирии рушди саводнокии кӯдакони дутарафа мақолаи моро хонед.

Хониш: аҳамияти он дар рушди саводнокӣ

Ки ба он В. бо фарзандатон зуд-зуд хонед. Беҳтараш хонданро аз таваллуд оғоз кардан лозим аст, аммо оғоз кардан ҳеҷ гоҳ дер нашудааст. Хониш бо кӯдакон аз синни хурдӣ ба онҳо барои таҳкурсии мустаҳкаме мусоидат мекунад. Он инчунин ба пайванд мусоидат мекунад ва барои муносибатҳои шумо бо фарзандатон хуб аст.

Хондан бо фарзанди шумо:

  • ба вай нишон медиҳад, ки китобҳо ҳам хушнудӣ ва ҳам маълумотро ба даст оварда метавонанд
  • ба ӯ дар омӯхтани садоҳои ҳарфҳо бо забони гуфтугӯ кӯмак мекунад
  • ба ӯ кӯмак мекунад бифаҳмад, ки ҳикояҳо аз шумо нестанд, аммо аз суханони саҳифа - ин ба вай дар бораи кор кардани калимаи чопшуда таълим медиҳад
  • ба ӯ дар таҳияи лексикаи калон кӯмак мекунад - китобҳо метавонанд калимаҳои нав ё ношиносро истифода баранд
  • малакаҳои тафаккур ва ҳалли мушкилотро такмил медиҳад
  • метавонад фарзанди шуморо дар бораи консепсияи нав, ҳодиса ва ё чизи дигаре, ки ба вай таваҷҷӯҳ мекунад, фикр ва гуфтугӯ кунад.

Шумо чӣ кор карда метавонед

  • Китобҳои лифт, китобчаҳои ламс ва китобҳои дорои қофия ё такрори калимаҳоро барои кӯдакони хурдсол интихоб кунед.
  • Кӯдакатонро ташвиқ кунед, ки китобро дар бар гирад ва саҳифаҳоро боз кунад. Ин ба ӯ кӯмак мекунад, ки дарк кунад, ки китоб бояд роҳи муайяне бошад ва саҳифаҳо ҳамеша ба як самт равона шаванд.
  • Ангушти худро зери калимаҳо ҳангоми хондани он лағжонед ва ҳар як калимаро қайд кунед. Ин ба фарзанди шумо дар бораи чоп таълим медиҳад ва ба вай нишон медиҳад, ки мо ҳангоми хондани забони англисӣ ҳамеша аз чап сар карда ба тарафи рост ҳаракат мекунем. Шумо метавонед бипурсед: "Дар куҷо бояд хонданро сар кунам?" ё 'Шумо ин мактубро медонед?'
  • Суратҳоро нишон диҳед ва дар бораи он расмҳое, ки фарзанди шумо нишон медиҳад, сӯҳбат кунед.
  • Садоҳои ҳайвонот ё дигар ашёро дар китоб садо диҳед - хурсандӣ кунед!
  • Боздид аз китобхона. Китобҳои гуногуне ҳастанд, ки шумо метавонед қарз гиред.
Бигзор хонем як барномаи Австралия аст, ки ба хондани кӯдак ва кӯдакони 0-5 сола мусоидат мекунад. Биёед ба манбаъҳои хондан аз варақаҳои хониш ва рӯйхати пешниҳоди китобҳо дохил шавем.

Риё: аҳамияти он дар рушди саводнокӣ

Риминг як роҳи олии таълими кӯдакон ба пайвастагии садои калима ва тарзи навишта шудани он мебошад.

Шумо чӣ кор карда метавонед

  • Бозиҳоеро бозӣ кунед, ки қофияро дар бар мегиранд. Бозиҳои римонӣ ба кӯдакон кӯмак мекунанд, ки садоҳои оғоз ва ба охиррасандаро қадр кунанд - масалан, "гурба, пат ва мат". Шумо метавонед онҳоро дар вақти дилхоҳ бозӣ кунед - дар мошин, ҳангоми харид ё дар сари дастархон.
  • Бозиҳоеро бозӣ кунед, ки садо ва ритми калимаҳоро дар бар мегиранд. Шумо метавонед 'ман ҷосусӣ' ва дугоникҳои забонро, ба мисли 'Вай дар соҳили баҳрҳо фурӯхта истодааст' шумо метавонед кӯшиш кунед.
  • Ба мисли қофияҳо хонед Гурба дар кулоҳ ё Doodledum рақс.
Шояд шумо дар бораи фаъолиятҳои бештар ҷиҳати пеш бурдани саводнокӣ хонед. Ва агар шумо аз он хавотир бошед, ки фарзанди шумо саводнокии бармаҳал дорад, хуб аст, ки бо як касбие сӯҳбат кунед, ба монанди кудак ва ҳамшираи тибби оилавӣ, омӯзгори барвақти кӯдак ё GP.