Маълумот

Малакаҳои иҷтимоӣ барои кӯдакони дорои нуқси спектри аутизм

Малакаҳои иҷтимоӣ барои кӯдакони дорои нуқси спектри аутизм

Малакаҳои иҷтимоӣ ва ихтилоли спектри аутизм (ASD)

Малакаҳои иҷтимоӣ ба фарзанди шумо бемории спектри аутизм кӯмак мекунанд (ASD) донистани тарзи амал дар ҳолатҳои гуногуни иҷтимоӣ - аз гуфтугӯ бо бибию бобояш ҳангоми боздид бо дӯстон дар мактаб.

Малакаҳои иҷтимоӣ ба фарзанди шумо кӯмак карда метавонанд дӯстон пайдо кунед, аз дигарон омӯзед ва маҳфилҳои худро инкишоф диҳед ва манфиатҳои. Онҳо инчунин метавонанд дар муносибатҳои оилавӣ кӯмак расонанд ва ба фарзанди шумо ҳисси мансубият бахшанд.

Ва малакаҳои хуби иҷтимоӣ метавонанд солимии равонии фарзанди худро беҳтар созад ва сифати умумии зиндагӣ.

Кӯдаки гирифтори нуқсони спектри аутизм ба кадом малакаҳои иҷтимоӣ ниёз дорад?

Барои фарзанди гирифтори ихтилоли спектри аутизм (ASD) хуб аст, ки дар:

  • малакаҳои бозӣ - масалан, бозгашт ба бозӣ ё мубодилаи бозича
  • малакаҳои сӯҳбат - масалан, интихоби гап дар бораи чӣ ва ё кадом забони бадан
  • малакаҳои эҳсосотӣ - масалан, идора кардани эҳсосот ва фаҳмиши эҳсосоти дигарон
  • малакаҳои ҳалли мушкилот - масалан, мубориза бо низоъ ё қабули қарор дар вазъияти иҷтимоӣ.

Стратегияҳои рушди малакаҳои иҷтимоӣ

Омӯхтани малакаҳои иҷтимоӣ барои кӯдакони дорои нуқси спектри аутизм (ASD) кори осон нест, аммо шумо метавонед стратегияҳои дар поён истифодашударо барои кӯмак ба фарзандатон истифода баред.

Машқи бозӣ
Бо фарзанди шумо малакаҳои бозиро бо истифодаи бозиҳо дар саҳна иҷро кунед. Масалан, шумо метавонед як теддиро ба оғӯш гиред, сипас хӯрокро хӯред ва ба ҷои вай гузоред, як зиёфати чой бо якчанд латифа созед ё бо истифодаи маҷмӯаи бозӣ ба монанди хоҷагӣ, бензин ё фурудгоҳ ҳикоя эҷод кунед.

Якҷоя бозӣ кардани бозиҳои шумо ба кӯдаки шумо барои гардиш кардан, мубориза бурдан бо пирӯзӣ ва гум шудан ва риояи қоидаҳо кӯмак мекунад. Кӯдакони хурдсол шояд бозиҳои ҳаракат ба мисли нури сурх / нури сабзро дӯст доранд, мегӯяд Саймон, пинҳон ва ҷустуҷӯ ё теги. Ё шумо метавонед як бозича ё дакикаи байни шумо меғелонад, ҷон диҳед ё клик кунед. Кӯдакони калонсол шояд бозиҳои бозиҳои мизро ба мисли Connect Four, Jenga ва бозиҳои кортӣ дӯст доранд.

Маслиҳат додани фарзандатон ба гардиш ва риояи қоидаҳо ба ӯ дар омӯхтан кӯмак мекунад. Ӯро барои ин рафтор таъриф кардан низ кӯмак мекунад. Масалан, шумо метавонед 'навбати ман' ва 'навбати шумо' гӯед. Вақте ки фарзандатон ба шумо иҷозат медиҳад, ки гардиш кунад ё қоидаеро риоя кунад, шумо гуфта метавонед, ки "Гузаронидан хуб аст" ё "Хуб барои гуфтани Ино!"

Амалияи маҳорат дар ҳолатҳои гуногуни бозӣ ба фарзандатон кӯмак хоҳад кард, ки ин маҳоратро васеътар истифода баранд. Масалан, шумо метавонед ҳангоми гардиш кардани тӯб ба якдигар, хӯрондани тедд, гузоштани муаммоҳо ё бозӣ бо бозиҳои мизи ба монанди Connect Four бо навбат рӯй овардан машқ кунед.

Нақши бозӣ
Бозии нақш метавонад ба фарзандатон кӯмак кунад, ки малакаҳои заруриро бо дигарон бозӣ кунад ва дар амал татбиқ кунад. Масалан, пеш аз он, ки кӯдаки дигаре ба хабаргирии шумо ояд, шумо ва фарзанди шумо метавонед:

  • Нақши нақше иҷро кунед, ки фарзанди шумо дар бораи дӯсти худ чӣ бозӣ карданро пешниҳод кунад
  • он бозиҳое бозӣ кунед, ки фарзандатон ва дӯсти ӯ бозӣ кунанд.

Дар бораи чизҳое сӯҳбат кунед, ба монанди он чизе ки фарзанди шумо дар телевизор тамошо кардааст ё дар рӯзи истироҳат ӯ чӣ кор кардааст.

Барои кӯдакони калонсол шумо метавонед низ ҳолатҳое барпо кунед, ки мушкилоти иҷтимоӣ дошта бошанд - масалан, як порча торт барои ду кас мондааст. Он гоҳ шумо метавонед қарорҳои имконпазирро иҷро кунед, ба монанди ҳарду шахсоне, ки тортро мубодила мекунанд. Масъалаҳои дигари иҷтимоӣ метавонанд маъқул набудани чизҳои барои хӯроки шом пухташуда, фурӯзон набудани компютер ва ё гум кардани бозичаҳои бародарро дар бар гиранд.

Видео-моделсозӣ
Видеоҳоро дар бораи маҳоратҳои иҷтимоӣе, ки мехоҳед таълим диҳед, гиред. Масалан, шумо метавонед видеороликҳоро бо навор гирифтани одамоне, ки дар навбати бозиҳо бозӣ мекунанд, омӯзед. Видеоро таваққуф кунед ва ба монанди "навбати ӯ", "навбати ӯ" бигӯед. Пас аз тамошои видео, кӯшиш кунед, ки бо фарзанди худ дар як бозӣ бозӣ кунед ва "навбати ман", "навбати шумо" бигӯед.

Шумо метавонед тавассути видео кардани одамон дар ҳолатҳои иҷтимоӣ ва ба фарзандатон савол додани эҳсосоти одамон нисбати эҳсосот, эҳсосотро омӯзонед. Видеоро таваққуф кунед ва оҳанги садо, чеҳраи рӯи замин ва оҳанги баданро қайд кунед, ки нишон диҳад, ки шахси дар видео буда чӣ гуна аст. Шумо метавонед ин корро бо барномаи DVD ё ТВ иҷро кунед.

Шумо инчунин метавонед ин стратегияро барои кӯмак расонидан ба кӯдаки худ дар ҳолатҳои нав ва мушкили иҷтимоӣ истифода баред. Масалан, пеш аз он ки ба сартарошон равед, шумо метавонед видеоро бинед ва фарзандатон ҳангоми омаданаш чиро мебинад, бинобар ин ӯ медонад, ки чиро интизор аст.

Ҳикояҳо иҷтимоӣ ™
Ҳикояҳои иҷтимоӣ ™ дар фаҳмонидани қоидаҳои иҷтимоӣ кӯмак мерасонанд. Масалан, шумо метавонед Story ™ -ро истифода бурда, фаҳмонед, ки чаро бо дигарон бозӣ кардан муҳим аст.

Мушкилоти визуалӣ
Мушоҳидаҳои визуалӣ метавонанд ба фарзанди шумо дар гирифтани малакаҳои нав ё ёд гирифтани малакаҳои иҷтимоии қаблан ёдрасшуда кӯмак расонанд. Вобаста аз ниёзҳои омӯзиши кӯдаки шумо, нишонаҳои визуалӣ метавонанд суратҳо, калимаҳо, рӯйхатҳо ва кортҳои фаврӣ бошанд.

Масалан, шумо метавонед калимаҳо ё тасвирҳоро ҳамчун даъват дар мавзӯъҳои гуногуни сӯҳбат истифода баред, масалан тасвири гурба, то ба фарзандатон ёдрас кунед, ки бо бибию бобояш дар бораи гурбаашон сӯҳбат кунад.

Ё шумо метавонед дархостҳои расмиро барои кӯмак ба кӯдаки шумо омӯхтани тарзи бозии муайян истифода баред. Масалан, расмҳо метавонад марҳилаҳои гуногуни пайдарпаии бозӣ дар тарабхонаҳоро нишон диҳанд - фармоиш гиред, хӯрок пазед, хӯрокхӯрӣ кунед, мизро тоза кунед, ҳисобро пардохт кунед.

Таълими малакаҳои иҷтимоӣ
Таълими малакаҳои иҷтимоӣ метавонад ба фарзанди шумо дар инкишофи малакаҳои иҷтимоӣ кӯмак расонад. Масалан, омӯзиши малакаҳои иҷтимоӣ дар асоси эҳсосот (EBSST) як барномаест, ки дар сессияҳои инфиродӣ ё гурӯҳӣ эҳсосот ва малакаҳои иҷтимоиро меомӯзонад. Барномаи таълим ва ғанӣ гардонидани малакаҳои иртиботӣ (PEERS®) як барномаи маҳоратҳои иҷтимоӣ барои кӯдакони хурдсолест, ки дар дӯстӣ ва муошират бо ҳамсолон мушкил доранд.

Шумо метавонед тавассути таълими малакаҳои иҷтимоӣ тавассути томактабӣ ё мактабии кӯдак ё дар сессияҳо бо равоншинос, дефектолог, терапевт ё дигар мутахассисони соҳаи тандурустӣ омӯзед.

Истифодаи малакаҳои иҷтимоӣ дар ҳолатҳои гуногун

Кӯдакони дорои нуқсонҳои спектри аутизм (ASD) истифодаи малакаҳои иҷтимоии омӯхтаашонро дар ҳолатҳои дигар мушкил мекунанд. Масалан, фарзанди шумо метавонад қаламҳояшро дар хона бо хоҳараш мубодила кунад, на дар мактаб бо ҳамсинфони худ.

Барои кӯмак расонидан ба кӯдаки шумо дар мактаб, бо омӯзгори кӯдаки худ сӯҳбат кунед, то боварӣ ҳосил кунед, ки ҳарду ҳамон як нишондодро барои фарзанди худ истифода мебаред. Он инчунин дар амалӣ кардани ҳамон малакаҳои иҷтимоӣ дар бисёр ҳолатҳо кӯмак мекунад - масалан, мубодилаи қалам бо дӯсти диданаш ё бо қалам бо бародари худ дар қаҳвахона мубодила кардан?.

Муошират бо кӯдакони дигар

Мушкилии муваққатӣ кардани вақти сарф кардани кӯдаки шумо бо кӯдакони дорои нуқсони спектри аутизм (ASD) бо вақте, ки ӯ бо кӯдакони маъмулан инкишофёфта мегузаронад, душвор буда метавонад.

Кӯдакони маъмулан инкишофёбанда метавонанд моделҳои хубе бошанд, ки малакаҳои хуби иҷтимоиро дар кӯдаки шумо бо ASD ташвиқ мекунанд. Аз тарафи дигар, агар фарзанди шумо қобилиятҳо ва манфиатҳои худро бо кӯдакони дигар бо ASD мубодила кунад, ин метавонад ба фарзанди шумо муносибатҳои хуби иҷтимоӣ ва ҳисси мансубият диҳад.

Кӯдаки шумо бо кӣ робита мекунад, аз муносибати ӯ бо кӯдакони дигар, то чӣ андоза кӯдакони дигар бо ӯ робита доштан ва фарзанди шумо аз дигарон омӯхтан аст.

Ва ҳар касе ки фарзанди шумо бо ӯ робита мекунад, муҳим аст, ки муносибатҳои ӯ ба қабул ва фаҳмиш асос ёбанд.