Маълумот

Таваҷҷуҳ: кӯдакони дорои нуқсони спектри аутизм (ASD)

Таваҷҷуҳ: кӯдакони дорои нуқсони спектри аутизм (ASD)

Дар бораи диққати

Вақте ки мо диққат медиҳем, мо ба як чиз диққат медиҳем ва чизи дигарро аз хотирамон фаромӯш мекунем. Масалан, мо ҳангоми гӯш кардани гуфтугӯҳо ва ғавғои пасзаминаи ҳуҷра, касе чӣ мегӯяд, гӯш мекунем.

Диққати махсус ба шабакаҳои алоҳидаи майна истифода мешавад. Ин як маҳоратест, ки бо мурури замон рушд мекунад. Барои дуруст диққат додан мо бояд ҳушёр бошем. Ин ба мо имкон медиҳад, ки иттилооти дурустро аз атрофиён ҷудо кунем ва ин маълумотро ба ҳам орем.

Диққат додан маҳорати асосии омӯзиш аст. Масалан, кӯдакон бояд ба дастурҳои муаллим диққат диҳанд, то боварӣ ҳосил кунанд, ки онҳо дуруст кор мекунанд. Кӯдакон низ бояд қодир бошанд, ки диққати худро ба вазифаҳое равона кунанд, ки қобилияти омӯхтанро доранд.

Диққат ба мушкилот ва вайроншавии спектри аутизм

Баъзан ба ҳама кӯдакон ҷудошавиро парешон кардан душвор аст, ва ин диққати онҳоро душвор мекунад. Онҳо ба осонӣ метавонанд аз садои паси замин, чароғҳои дурахшон, гуруснагӣ ва ё ғояҳои ҷолибе, ки дар сари онҳо парешон мешаванд, парешон шаванд! Инчунин ба кӯдакон дилтанг шудан ё шавқу рағбатро гум кардан осон аст.

Кӯдакони дорои нуқсони спектри аутизм (ASD) диққати худро ба он чизҳое ҷалб мекунанд, ки ба онҳо шавқовар нестанд - масалан, фаъолиятҳое, ки диққати муштаракро ҷалб мекунанд, ба монанди хондани китоб бо парастор, ҷилавгирӣ кардан ва ё ҳатто дар ҷои бехатар рафтан роҳ. Аммо онҳо метавонанд диққати худро ба чизҳои дӯстдоштаашон нигоҳ доранд. Масалан, кӯдаке, ки ба қатора машғул аст, метавонад ҳангоми дароз кардани роҳи қатораҳои худ таваҷҷӯҳи дарозро ба даст гирад.

Ғайр аз он, баъзан ҷалб кардани диққати кӯдакони гирифтори бемории сӯзандаро душвор мегардонад, хусусан агар онҳо дар тамос бо чашм мушкилӣ дошта бошанд.

Кӯдакони гирифтори ASD низ аксар вақт ташхиси ихтилоли гиперактивии норасоии диққат (ADHD) доранд.

Вақте ки фарзандон диққати худро ба душворӣ мекашанд, ин метавонад ба рафтори мушкилот оварда расонад. Кӯдаке, ки гуфтаҳои ӯро иҷро намекунад, ба назар чунин менамояд, ки ӯ дидаву дониста бадрафторӣ мекунад. Масалан, агар кӯдак ба дастурот хеле кам аҳамият диҳад, волидони ӯ метавонанд ба хашму ғазаб оянд, зеро ба назар чунин менамояд, ки ӯ ҳеҷ гоҳ гӯш намекунад. Ин метавонад кӯдакро хафа кунад ва ба рафтори душвор ба монанди тангӣ оварда расонад.

Тамос бо чашм: қадами аввал барои таваҷҷӯҳ

Кӯдакони дорои нуқсони спектри аутизм (ASD) метавонанд диққатро ёд гиранд ва дар амал онҳо беҳтар шаванд.

Алоқаи чашм қадами аввал аст дар таълими фарзанди худ, ки чӣ тавр ба одамон диққат додан мумкин аст, на танҳо ба бозичаҳо ва фаъолиятҳои дӯстдоштаи ӯ.

Барои он ки кӯдаки шумо тамос гирад, шумо метавонед номашро ҷеғ занед, объектро дар чашми ӯ ҷой диҳед ва пас объектро ба чашми худ равона кунед. Дар ниҳоят, вақте ки шумо номи ӯро даъват мекунед, фарзандатон ба чеҳраи шумо рӯ ба рӯ мешавад. Ин метавонад вақти зиёдро талаб кунад ва мумкин аст ба шумо лозим ояд, ки равандро ба қадамҳои хурд тақсим кунед.

Бо истифода аз бозӣ барои эҷод кардани малакаҳои диққат

Бозӣ яке аз роҳҳои беҳтарини кӯмак ба кӯдакони дорои нуқси спектри аутизм (ASD) омӯхтан ва инкишоф додани маҳорати диққат аст. Инҳоянд чанд стратегияҳои бар асоси бозӣ асосёфта, ки метавонанд ба шумо дар ташаккули малакаҳои таваҷҷӯҳи фарзанди шумо кумак кунанд.

Интихоби фаъолият
Шумо метавонед бо оғоз интихоби фаъолиятҳое, ки фарзанди шумо табиатан ҷолиб пайдо мекунад. Масалан, агар фарзанди шумо бозии бозиҳои допро дӯст медорад, шумо метавонед онро ҳамчун фаъолияте, ки ӯ бо одамони дигар мекунад, истифода баред. Ҷойгиркунӣ ё партофтани тӯб якҷоя диққат ва диққати муштарак, истинодҳои иҷтимоӣ ва лаззатро ба ҳам меорад.

Инчунин фаъолиятҳои кӯтоҳ бо анҷоми муайян ё ҳадафҳо хубанд - масалан, сохтани гардан аз ду мӯза ва як порча сатр. Шумо метавонед мӯзаи аввалро дар якҷоягӣ гузоред ва баъд кӯдакатонро ба дуввумаш гузоред. Вазифа зуд ба итмом мерасад ва шумо метавонед фарзанди худро бо ситоишҳои зиёд мукофот диҳед. Шумо метавонед тадриҷан таваҷҷӯҳи фарзанди худро тавассути сохтани гарданбанди ду дӯкон ба як мӯзакҳои зиёд афзоиш диҳед.

Фаъолияти дигар метавонад иҷрои муаммо бошад. Бо як муаммое, ки ба ҷуз аз як порча анҷом ёфтааст оғоз кунед ва фарзанди худро ба гузоред, ки дар порчаи охирин гузоред. Шумо метавонед диққати фарзанди худро тавассути афзоиш додани шумораи пораҳое, ки фарзандатон ба муаммо гузоштааст, афзоиш диҳед, то он вақте ки вай ба тамоми муаммо диққат диҳад.

Ки ба он В. аз фаъолиятҳои кушод худдорӣ намоед монанди бозӣ бо playdough. Азбаски машғулият “охират” надорад, шояд фаҳмидани он ба анҷом расад, ки кӯдаки шумо кай ба охир мерасад. Вақтсанҷи аёнӣ, ки ба фарзанди шумо нишон медиҳад, ки чӣ қадар вақт бояд таваҷҷӯҳи худро нигоҳ дорад.

Пеш аз оғози фаъолият аз тамоми парешон халос шудан беҳтар аст - масалан, радио, телевизор, компютер ва телефонро хомӯш кунед.

Дастурдиҳӣ
Вақте ки шумо бо фарзанди худ бо ASD бозӣ мекунед, ба шумо лозим аст, ки ба ӯ дастур диҳед, ки чӣ кор кунад. Инҳоянд чанд маслиҳат оид ба додани дастурҳои муассир:

  • Миқдори калимаҳои истифодашавандаро маҳдуд кунед - масалан, шумо метавонед бигӯед, ки 'шаклро мутобиқат кунед' ба ҷои 'Ман мехоҳам, ки шумо шаклҳоро якҷоя кунед, то онҳо мувофиқат кунанд'.
  • Калимаҳои калимаро такрор кунед, то ба фокуси кӯдакатон кӯмак расонед - масалан, 'Тӯб', 'Тӯбро бандед', «Тӯбро бандед», «Тӯбро бандед».

Сӯҳбат ҳангоми бозӣ
Сӯҳбат ва муошират бо фарзандатон ҳангоми бозӣ метавонад ба шумо кӯмак расонад ва диққати кӯдаки худро нигоҳ дорад. Ин маслиҳатҳоро истифода баред:

  • Кор ва рафтори кӯдаки худро нусхабардорӣ кунед. Ин метавонад диққати ӯро ба шумо ҷалб кунад. Фарзанди шумо шояд шавқовар бошад ва бубинад, ки оё дафъаи оянда ӯро нусхабардорӣ мекунед.
  • Вақте ки фарзанди шумо садо медиҳад ё сухане мегӯяд, онро ба ӯ такрор кунед. Ин метавонад ҳамкории муттасилро рушд диҳад ва таваҷҷӯҳи афзояндаи фарзанди шуморо ба шумо рушд диҳад.
  • Вақте ки шумо ва фарзанди шумо бозӣ карда истодаед, сӯҳбат кунед. Вақте ки шумо дар бораи он, ки фарзандатон чӣ кор мекунад, сӯҳбат мекунед, саволҳо диҳед ва пешниҳодҳо диҳед. Ин метавонад фарзанди шуморо барангезад, ки диққати худро ба дарозтараш нигоҳ дорад.

Моделсозӣ
Барои кӯмак расонидан ба кӯдаки шумо диққати вайро дар иҷрои вазифа, шумо метавонед моделсозӣ ва кӯмаки дасти-ро барои иҷрои фаъолият якҷоя истифода баред. Масалан, шумо метавонед як моторро ба сатр гузоред ва баъд дасти фарзандашро гирифта ба ӯ мӯзадӯз дар ба даст оред. Вақте ки ӯ фаъолиятро ба итмом мерасонад, фарзандатонро таъриф кунед.

Гузаронидани гузариш
Агар ба шумо лозим аст, ки гузаришро аз як фаъолият ба дигараш гузаронед, ба фарзандатон огоҳ кунед, ки дар он тағирот ба амал омадааст. Кӯдакон ба вақт ниёз доранд, ки диққати худро ба дигараш равона созанд. Ҷадвали кор дар асоси расмҳо метавонад муфид бошад.

Агар фарзанди шумо мефаҳмад 'if, Пас' изҳорот, шумо метавонед инҳоро барои нишон додани он ки ба фаъолият хотима бахшад ва ӯ метавонад ба чизи нав гузарад. Забони возеҳро истифода баред. Масалан, шумо метавонед "Аввал шаклҳо, баъд ҳубобчаҳо" гӯед.

Агар фарзанди шумо ҳанӯз нафаҳмида монад, ки «пас» чӣ гуфта метавонад бо ду амали дӯстдошта оғоз намоед ба тавре ки ӯ ҳангоме ки шумо фаъолиятро иваз мекунед, хафа намешавад - масалан, "аввал ҳубобҳо, баъд машқ кунед". Ин ба фарзандатон кӯмак мекунад, ки бештар ба суханони худ диққат надиҳед, на хафа. Беҳтар аст, ки агар фаъолияти аввал зуд ва осон ба итмом расад. Пас аз он ки ба итмом расонд, ба ӯ таърифу тавсиф намоед - масалан, "Ҳамааш хуб шуд, писарбача! Акнун поезд '.

Шумо метавонед ба фарзанди шумо дар иҷрои вазифа кӯмак намуда, лаҳзаҳои ҳамарӯзаро, ки фарзанди шумо қобилияти диққатро амалӣ карда метавонад, биомӯзед. Кӯшиш кунед, ки таълимоти тасодуфиро ҳамчун қисми рӯзатон дохил кунед.